Posts Tagged ‘ΓΣΕΕ’

Την εικόνα της πλήρους διαστρέβλωσης στο εκπαιδευτικό μας σύστημα δίνει μια νέα έρευνα του Κέντρου Ανάπτυξης Εκπαιδευτικής Πολιτικής (ΚΑΝΕΠ) της ΓΣΕΕ που παρουσιάστηκε χθες.

Σύμφωνα με την έρευνα οι μαθητές στα ιδιωτικά Γυμνάσια, Λύκεια και ΤΕΕ αποδίδουν πολύ καλύτερα από τους συμμαθητές τους στα δημόσια σχολεία Ειδικά στο Λύκειο, όπου λόγω των Πανελληνίων Εξετάσεων δεν είναι εύκολο να αποδώσει κανείς τη διαφορά σε υποκειμενική βαθμολόγηση των ιδιωτικών εκπαιδευτικών, βλέπουμε ότι «καλά» και «άριστα» αποδίδει το 56,5% των μαθητών στα ιδιωτικά σχολεία, ενώ στα δημόσια μόλις ένας στους τρεις (33,3%)...

Επιπλέον, από την έρευνα προκύπτουν μεγάλες γεωγραφικές ανισότητες στην εκπαίδευση μεταξύ των διαφόρων περιοχών της χώρας, όπου σε άλλες υπάρχει μεγάλη μαθητική διαρροή και υψηλή αποτυχία στις εισαγωγικές και σε άλλες εμφανίζονται μεγαλύτερες ιδιωτικές επενδύσεις στην εκπαίδευση.

Γεωγραφικές ανισότητες

Όπως λέει στα «ΝΕΑ» ο επικεφαλής της έρευνας κ. Ν. Παΐζης, ανάμεσα στις 10 περιφέρειες με τις καλύτερες επιδόσεις στη χώρα, είναι όλοι οι νομοί της Θεσσαλίας, η Χίος, η Αν. Αττική και η Αθήνα, ενώ τις χειρότερες επιδόσεις συναντά κανείς στην Ξάνθη και τη Ροδόπη, αλλά και στην Κέρκυρα, τη Ζάκυνθο, τη Λευκάδα, το Ρέθυμνο και τη Δ. Αττική.

Τα στοιχεία αυτά κάνουν επιτακτική την ανάγκη για χάραξη νέας εκπαιδευτικής πολιτικής με καθορισμό Ζωνών Εκπαιδευτικής Προτεραιότητας για την άρση των ανισοτήτων, κάτι που η υπουργός Παιδείας κ. Άννα Διαμαντοπούλου έχει πει ότι περιλαμβάνεται στον προγραμματισμό της.

Η υπουργός Παιδείας, παρουσία της οποίας έγινε η ανακοίνωση της έρευνας, δήλωσε ότι η εκπαίδευση χρειάζεται βαθιές τομές κι όχι επικοινωνιακές αλλαγές. «Δεν γίνεται κάθε υπουργός να έχει ένα παιχνίδι που λέγεται σύστημα πρόσβασης, και όλη η συζήτηση να περιστρέφεται γύρω από αυτό», είπε χαρακτηριστικά.

Η χρήση υπολογιστών

Τέλος, μια ακόμα «λεπτομέρεια» της έρευνας καταδεικνύει πόσο διστακτικοί είναι οι Έλληνες εκπαιδευτικοί στη χρήση των νέων τεχνολογιών: το 2006, η χώρα μας ήταν η τελευταία στην Ευρωπαϊκή Ένωση στον αριθμό εκπαιδευτικών που χρησιμοποίησαν υπολογιστή μέσα στην τάξη. Μόλις 35,6% είχαν κάνει εκπαιδευτική χρήση των υπολογιστών για το μάθημα, όταν ο μέσος όρος στην Ε.Ε. ήταν 74,3% και σε χώρες όπως η Δανία, η Νορβηγία, η Βρετανία, η Σουηδία κ.ά., το ποσοστό ξεπερνούσε το 90%…

ΑΝΙΣΟΤΗΤΕΣ

Από την έρευνα προκύπτουν μεγάλες ανισότητες στην εκπαίδευση μεταξύ των διαφόρων περιοχών της χώρας

4,9 δισ. ευρώ τον χρόνο πληρώνουν τα νοικοκυριά

ΣΤΟ ΙΛΙΓΓΙΩΔΕΣ ποσό των 13,5 δισ. ευρώ συνολικά σχεδόν 5,9% του ΑΕΠ!– ανέρχονται ετησίως, σύμφωνα με την έρευνα της ΓΣΕΕ, οι δημόσιες και οι ιδιωτικές δαπάνες για την Εκπαίδευση, παρ΄ ότι θεωρούμε ότι ως χώρα δίνουμε λίγα λεφτά για την Παιδεία.

Από αυτά, οι εθνικοί πόροι ανέρχονται σε 7 δισ. ευρώ, οι κοινοτικοί σε 1,5 δισ. ευρώ, ενώ τα ελληνικά νοικοκυριά δαπανούν 4,9 δισ. ευρώ χωρίς όμως να αμβλύνουν τις ανισότητες: το ποσοστό των μαθητών που εγκαταλείπουν την Υποχρεωτική Εκπαίδευση ξεπερνά ετησίως το 14%.

πηγή: www.tanea.gr

TO BHMA

Τέσσερα σημεία-κλειδιά θα περιέχει η πρόταση του Συμβουλίου Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, η οποία και αναμένεται ότι θα παραδοθεί στο υπουργείο Παιδείας στις 23 Νοεμβρίου. Το θέμα του Εξεταστικού «κλείνει» την ερχόμενη Πέμπτη, με τη διαμόρφωση της τελικής πρότασης του συμβουλίου η οποία και θα προκύψει από τη σύνθεση των απόψεων των μελών του. Τα μέλη του συμβουλίου θα συνεδριάσουν υπό την προεδρία του καθηγητή κ. Γ. Μπαμπινιώτη , ο οποίος ωστόσο έχει ήδη καταθέσει την πρότασή του για το θέμα και έχει προτείνει σύστημα Εθνικού Απολυτηρίου, κατάργηση των πανελλαδικών εξετάσεων στη Γ΄ τάξη του Λυκείου και νέο τύπο εξετάσεων τρεις φορές τον χρόνο.

Πάντως οι προτάσεις που αναμένεται ότι θα καταθέσουν όλοι οι φορείς οι οποίοι συμμετέχουν στον εθνικό διάλογο για την Παιδεία καταλήγουν σε τέσσερα κοινά σημεία σχετικά με το εξεταστικό σύστημα:

  • Εθνικό Απολυτήριο, ως απολυτήριο του Ενιαίου Λυκείου, με αναγκαία προϋπόθεση την επανίδρυση της βαθμίδας αυτής του εκπαιδευτικού μας συστήματος με διαφορετική φιλοσοφία και στόχο την κλασική- γενική παιδεία (και επιστημονικές κατευθύνσεις ανάλογα με την κλήση κάθε μαθητή). Το Εθνικό Απολυτήριο θα συνδυάζεται και με εξετάσεις σε εθνικό επίπεδο για την εισαγωγή στα πανεπιστήμια και στα ΤΕΙ της χώρας, αλλά σε σαφώς λιγότερα μαθήματα απ΄ ό,τι σήμερα.
  • Εκτός του Εθνικού Απολυτηρίου, συνυπολογισμός της επίδοσης των μαθητών σε όλες τις τάξεις του Λυκείου για την εισαγωγή στην ανώτατη εκπαίδευση της χώρας.
  • Σημαντικός ρόλος στην παρουσία των πανεπιστημίων (μέσω εκπροσώπων τους) στη διαδικασία αξιολόγησης των υποψηφίων φοιτητών, στον καθορισμό της ύλης και στους συντελεστές βαρύτητας ανά μάθημα, ανάλογα με την επιστημονική κατεύθυνση κάθε υποψηφίου.
  • Συγκρότηση νέου εθνικού εξεταστικού φορέα που θα αναλάβει το βάρος της διοργάνωσης των Πανελλαδικών κατά τα πρότυπα άλλων ευρωπαϊκών χωρών.


Πρόταση-έκπληξη για το εξεταστικό αλλά και το βαθμολογικό σύστημα της χώρας αναμένεται ότι θα καταθέσει την Πέμπτη το Εκπαιδευτικό Ινστιτούτο της ΓΣΕΕ, το οποίο και θα βασιστεί στα ευρήματα των ερευνών που έχει κάνει τα προηγούμενα χρόνια στον χώρο της εκπαίδευσης. Από την πλευρά των ΤΕΙ, έχει προταθεί η δημιουργία μεταβατικού έτους για την εισαγωγή στα ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης της χώρας. Με τη λήξη του διαλόγου και την κατάθεση των πορισμάτων του συμβουλίου, θα ανακοινωθεί επισήμως η μετεξέλιξη του Εθνικού Συμβουλίου Παιδείας σε Ανεξάρτητη Αρχή η οποία θα λειτουργεί συμβουλευτικά προς το έργο της εκάστοτε ηγεσίας του υπουργείου.

«Μπροστά στην κρίση που βιώνουμε χρειάζονται πολύ μεγάλες τομές στο πολιτικό σύστημα, στο κράτος, στη Δημόσια Διοίκηση, στο θεσμικό πλαίσιο, στην οικονομία, στην αναπτυξιακή αντίληψη» είπε ο Πρόεδρος του ΠΑΣΟΚ, Γιώργος Α. Παπανδρέου, κατά την διάρκεια διαδοχικών συναντήσεων του με τα προεδρεία της ΑΔΕΔΥ, του ΣΕΒ και της ΓΣΕΕ.

Ο Γιώργος Α. Παπανδρέου επεσήμανε ότι η σημερινή κατάσταση πελατειακού κράτους ακυρώνει τη δυνατότητα άσκησης πολιτικής υπέρ του πολίτη και από τις τελευταίες κρίσεις αναδεικνύεται η σημασία της σωστής, αποτελεσματικής και αξιοκρατικής λειτουργίας των Δημοσίων Υπηρεσιών.

Υπογράμμισε ότι έγιναν πολύ μεγάλα λάθη, καθώς με την είσοδο της χώρας σε ύφεση, η κυβέρνηση επέλεξε την οδό των αυξήσεων σε φόρους και επιβάρυνε τους εμπόρους, τους μικρομεσαίους και τους εργαζόμενους, αντί να ασκήσει μια σοβαρή πολιτική στήριξης της ρευστότητας, με συνέπεια να οδηγηθούμε σε ασφυξία των επιχειρήσεων και σε υπερχρέωση των νοικοκυριών.

Η χώρα χάνει ευκαιρίες και πρέπει σήμερα να κάνει μια νέα αρχή σημειωσε ο Πρόεδρος του ΠΑΣΟΚ και κατέστησε σαφές ότι το Κίνημα στην ΔΕΘ θα καταθέσει συγκεκριμένες προτάσεις για την ανασυγκρότηση της οικονομίας και του κράτους – έναν οδικό χάρτη που θα εφαρμόσει ως κυβέρνηση σε διαβούλευση με τους κοινωνικούς εταίρους, μαζί με τους πολίτες.

Ο Γιώργος Α. Παπανδρέου επεσήμανε την αναγκαιότητα ανατροπών σε ένα σύστημα που ανέχεται και συχνά επιβραβεύει την αδιαφάνεια, τη διαφθορά και την ατιμωρησία και πρόσθεσε ότι απαιτείται ένα ισχυρό επιτελικό κεντρικό κράτος -όχι πλαδαρό μεγάλο και σπάταλο- και μια ισχυρή Αυτοδιοίκηση δίπλα στον πολίτη.

«Χρειάζεται να μπει τάξη, κανόνες, διαδικασίες, αξιολόγηση, διαφάνεια και να υπάρχει κοινωνική λογοδοσία. Κράτος και αγορά να υπηρετούν τον πολίτη και το δημόσιο συμφέρον» είπε χαρακτηριστικά ο Πρόεδρος του ΠΑΣΟΚ

Η φωτογραφία είναι από το Έθνος

«Έχω διαλέξει τον δύσκολο δρόμο»… «Είναι προτιμότερο να είσαι χρήσιμος παρά πρόσκαιρα ευχάριστος»… «Έχω πλήρη επίγνωση ότι παίρνουμε και δυσάρεστες αποφάσεις. Ξέρω πάρα πολύ καλά ότι κάποιοι συμπολίτες μας δεν αισθάνονται ευχάριστα»…»Θαρρεί κανείς ότι είμαι λιγότερο κοινωνικά ευαίσθητος από ότι ήμουν;»…

Αυτές είναι ορισμένες από τις ατάκες της παράστασης «Χρήσιμος και όχι ευχάριστος» που ετοιμάζεται να ανεβάσει η κυβέρνηση και στη φετινή ΔΕΘ. Στο ρόλο του «αποφασισμένου» και «μεταρρυθμιστή» πρωθυπουργού που παίρνει «δύσκολες αποφάσεις», ο κ. Καραμανλής.

Οι πρόβες ξεκίνησαν  σήμερα στο Μέγαρο Μαξίμου, στη συνάντηση με τους εκπροσώπους της ΓΣΕΕ.

Ο κ. Καραμανλής, επί χρόνια παραποιεί την αλήθεια (και) για την οικονομία. Την προσαρμόζει στα δεδομένα και τους στόχους του. Οι πολίτες όμως απαιτούν την αλήθεια και όχι παραμύθια. Και η αλήθεια είναι:

Το 1993, το ΠΑΣΟΚ παρέλαβε μια οικονομία χωρίς αρχή, μέση και τέλος, με το δημόσιο χρέος να έχει εκτοξευτεί επί Ν.Δ. στο 110% του ΑΕΠ. Πέντε χρόνια αργότερα, η ελληνική οικονομία είχε μπει σε τροχιά ένταξης στην ΟΝΕ.

Το 2004, ο κ. Καραμανλής και η κυβέρνηση του παρέλαβαν μια οικονομία που έτρεχε με ρυθμούς ανάπτυξης κοντά στο 5%. Πέντε χρόνια αργότερα την οδηγεί στο τέλμα. Ο κ. Καραμανλής και η ΝΔ κατάφεραν να χρεώσουν στα πέντε χρόνια της διακυβέρνησης τους, κάθε Έλληνα πολίτη με 7.000 ευρώ.

Η αλήθεια είναι ότι ο κ. Καραμανλής, αντί να συνεχίσει το τιτάνιο έργο ανάταξης της ελληνικής οικονομίας, τη διέσυρε με την απογραφή. Αντί να περικόψει τη σπατάλη του κράτους, την διόγκωσε. Αντί να καταπολεμήσει τη φοροδιαφυγή, την ενθάρρυνε. Αντί να μειώσει τις κοινωνικές ανισότητες, τις διεύρυνε. Είναι χαρακτηριστικό, ότι, σύμφωνα με τα στοιχεία του Ινστιτούτου Εργασίας της ΓΣΕΕ, το 2004 στους μισθωτούς αντιστοιχούσε το 43% του φορολογικού βάρους και στους εργοδότες το 44%. Σήμερα φτάσαμε στο σημείο οι μισθωτοί να σηκώνουν το 50,1% του φορολογικού
βάρους και οι εργοδότες το 36,3%.

Ο κ. Καραμανλής είναι πλέον αντιμέτωπος με την αλήθεια. Όχι αυτή που πλάθουν τα στοιχεία του, αλλά την αλήθεια που βιώνουν καθημερινά οι πολίτες. Αυτή που λέει ότι έχει γίνει αβίωτη η καθημερινότητα τους. Ότι η κατάσταση δεν πάει άλλο. Ότι δεν αντέχουν τα ελληνικά νοικοκυριά και άλλους φόρους. Ο κ. Καραμανλής υπήρξε πράγματι χρήσιμος αλλά για τους λίγους και εκλεκτούς φίλους της παράταξης του. Για όλους του άλλους υπήρξε μόνο δυσάρεστος.

Αυτή θα πρέπει να είναι η πυξίδα του λόγου και των πράξεων του ΠΑΣΟΚ για την επόμενη περίοδο.

Με προτάσεις και λύσεις για πραγματική αναδιανομή του εισοδήματος μέσα από ένα κοινωνικά δίκαιο φορολογικό σύστημα, την αντιμετώπιση της ακρίβειας, την ανακούφιση χιλιάδων νοικοκυριών από την υπερχρέωση στις τράπεζες, την στήριξη της υγιούς επιχειρηματικότητας για την δημιουργία ποιοτικών θέσεων εργασίας, την αναβάθμιση των υπηρεσιών Υγείας, Παιδείας και Πρόνοιας που οφείλει μία Πολιτεία να παρέχει στους πολίτες της.